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上饶一学校老师因学生未写作业体罚学生，你认为这种行为可取吗？
体罚学生的行为是否可取，这要取决于体罚的轻重而定。
体罚按相关法律相关是指老师以暴力的方法或者以暴力相威胁，或者其他强制性的手段来侵害学生的身体健康。而图中说是老师以本子来敲打学生，一个本子，它并不重，一连敲打也不会对学生身体造成健康问题，就这一事件而言不能算体罚，不过是老师对学生的种警示而已，提醒该生要写作业。
大家都知道，学生上学写作业是必须做的事情，问
这件事情的家长不知是否太溺爱自己的孩子了，连老师督促学生写作业都觉得是多余的吗？这位家长在家不进行监管吗？如果真的觉得写作业也是多余的，那何必让孩子上学呢？由着他在家好了。
老师一定是看到学生没有写作业，出于对学生学业的负责而对学生进行一点惩罚，是可以理解。否则如果每个老师都是好老师，一天只要照本宣科的，读完课本，也不管学生做不做作业？做得怎么样？上班到教室，下班就走人，不管不问，我想这也不是家长们所愿意看到的。
无论老师和家长，都是希望孩子是好的。老师对学生的惩罚主要不是暴力的，对身体健康无害的，这种适当的惩罚，对学生是一种警醒，直到对自己的学业要认真负责。这不是一件好事吗？像这种轻微的惩罚，怎么能算体罚呢？
1、难以转变学生不正确的态度。虽然体罚可能达到在特定情境中制止某种行为的目的，却很难转变学生不正确的态度。体罚与变相体罚只能使学生学会逃避体罚，而不是诚心转变态度，改正错误。
2、难以形成良好的教育氛围。杀鸡儆候式的体罚使学生在行为上谨小慎微，时时、事事消极防卫，害怕教师。这就不利于学生形成积极向上、勤奋学习的思想品质，也不利于班集体形成文明、和谐、轻松的氛围。
3、体罚会给学生带来不必要的焦虑。这就不利于学生健康心理素质的培养，反而会损害学生身心健康。经常体罚会提高学生对体罚的极度反感，学生对体罚反应迟钝，逐渐失去对体罚的敏感。为了达到应有的效果，教师往往又要加重体罚，这样就导致体罚的恶性循环，带来不堪设想的教育后果。
4、体罚还会导致师生关系紧张，使师生产生冲突乃至对抗。这既损害了教师的社会地位和人格魅力，也是违反了《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国教师法》等法律。
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如果是入编作文，肯定是从新课标，素质教育等各个方面指责这个教师各种不对以及改进办法。但是事实是没有规矩不成方圆，适当的惩罚才能让学生知道后果，我们那个年代都这么过来的，也没见谁心理出问题了，现在天天喊解放思想，素质教育，学生主体，反而培养出一堆只会玩手机啃老的班子。
谢谢 你所说的体罚不知道什么程度 作业应该完成 没完成作业就应该受到教育 也包括罚站了 罚其他了 我再不知道罚什么了 体罚也要有个度 不过 具体问题得具体分析 适量的体罚未尚不可 为了孩子学习嘛 现在的老师没有几个体罚学生的了 都与时俱进了 适当的体罚还是可以的
谢谢邀请。
体罚这个词的使用，如何界定有待商榷。
这里我觉得用惩戒应该更适合。
就我个人而言，我认为可取。
当然，如果因为事出有因，孩子家长告知了老师，老师也不会因为孩子没写作业而闹心。
不写作业与完不成作业是两码事，一个是学习态度问题一个是个人学习能力问题。这两个问题直接关系到孩子的家庭管理教育。
老师应当询问原因，并根据原因选择是否给予惩戒，予以端正孩子的学习态度。
老师对孩子适当的惩戒，说明孩子在老师的心里，是完全有能力独立完成作业，而适当的惩戒有助于端正孩子的学习态度。
图片来自网络。
这种行为可取。但有前提。首先不是体罚是惩戒，未完成老师的作业只能先补完。但又不能影响别的同学上课。只能牺牲课间。再一个得到家长的支持，齐抓共管。最好你把实际情况和家长沟通一下。让家长为你出谋划策。要不课间补，要不回家补（家长必须监督）。这样做应该会得到家长的理解，能少一些不必要的麻烦。
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